24 febrero, día de la bandera

BANDERITA BANDERITA

Banderita tricolor, yo te amo y te respeto, y te doy mi Corazón…

Posiblemente el nombre de José Magdaleno Ocampo no figure entre las principales figuras de nuestra historia, pero tuvo el privilegio de ser el sastre que en 1821 confeccionó la primer bandera mexicana. Fue la famosa bandera del ejército trigarante: tres franjas diagonales, una roja con una estrella blanca; otra verde con una estrella roja, y la tercera blanca con una estrella verde. En la franja central tenía una corona imperial dorada y las palabras: Religión, Independencia y Unión. El color blanco simbolizaba la religión, el verde la independencia y el rojo la unión de todos los mexicanos. Poco tiempo después las franjas no eran diagonales sino verticales y un águila coronada campeaba en el centro. Era la época de Don Agustín de Iturbide.

Esta información puede resultar incompleta y tal vez, para los más escrupulosos historiadores, inexacta. Pero si a usted le interesa y siente que se quedó a medias, esto tiene fácil solución, ya que este 24 de febrero es mandatario, de acuerdo a la Ley sobre los Símbolos Patrios (mexicanos, desde luego) que en tal fecha”: se deberán transmitir programas especiales de radio y televisión, destinados a difundir la historia y significación de la Bandera Nacional.” Esto corresponde al articulo 10, en el 15 se consigna que: Las autoridades educativas federales, estatales y municipales, dispondrán que en las instituciones de enseñanza elemental, media y superior, se rindan honores a la Bandera Nacional los lunes, al inicio de labores escolares o a una hora determinada en ese día durante la mañana, así como al inicio y fin de cursos.”

Obviamente, la intención es inculcar desde la niñez el sentimiento de respeto a la nación y los símbolos con que esta se representa. Idea por demás plausible que ha dado como consecuencia a una pintoresca ceremonia que cada lunes toma lugar en todas las escuelas de enseñaza primaria y secundaria. Me refiero por supuesto a los Honores a la Bandera.

Aun tengo en la memoria aquellos días en la escuela primaria en que por recomendación de las autoridades escolares debía de llegar cinco minutos más temprano para rendir honores a la bandera. Recuerdo la angustia que sentía esos lunes en la mañana, en que a toda prisa me acomodaba la corbata y me cuidaba de que los nueve botones de mi camisa de manga larga, cinco al frente y dos en los punios, estuvieran cerrados, que mis zapatos estuvieran lustrados y la raya del pantalón bien marcada. Luego de semejante ceremonial salía a toda prisa y en ayunas rumbo a la escuela rezando por llegar a tiempo y casi siempre, a dos cuadras de la escuela, escuchaba el toque de bandera y el redoble de los tambores, señal inequívoca que mis rezos no fueron efectivos e iba tarde una vez más. El portero, que Dios le haya perdonado, nos miraba con unos ojos que helaban la sangre y nos privaba de entrar a la escuela como el Ángel que cuida el paraíso. Algunas veces, de acuerdo al humor del portero, nos permitían entrar a la escuela después de los Honores. El tiempo que duraban estos honores era para mí en extremo útil, permitía comerme un pedazo de lonche y terminar alguna tarea. Sentado en la banqueta, con un pedazo de torta de queso y frijoles en una mano y un cuaderno de doble raya en la otra, escuchaba la ceremonia.

Adentro, desde los altavoces de la escuela, de esos que parecen una campana, el toque de bandera sonaba más patriota que nunca. Los alumnos flanqueando el patio cívico seguían de memoria los ilustres versos que hasta hace muy poco tiempo fui capaz de entender (por falta de vocabulario no por falta de capacidad cognitiva, que quede claro.) Consideremos lo siguiente: ¿cuantos niños o adultos son capaces de decir que significa o son los Céfiros entre los que se levanta la Enseña Nacional? ¿La Enseña? ¿O la esconde? ¿Y que hay del almo y sacro pendón? ¿ Pendón? Por cierto, ¿Ya se ha puesto a clarificar el lenguaje de nuestro Himno Nacional? ¿ Ya sabe Usted lo que significa aprestad, bridón? ¿Qué Masiosare no es el extraño enemigo? Un amigo alemán se escandalizo cuando le comente sobre estas ceremonias. Me dijo que si no se corría el riesgo de militarizar la educación y fomentar el nacionalismo y la xenofobia. (ja!) La ceremonia continuaba con la “bonita poesía”, el juramento a la bandera y finalizaba con la perorata de la directora y la desbandada a los salones.

Dentro del aula, sobre todo en septiembre, de vez en cuando teníamos que hacer composiciones sobre la bandera, dibujarla con crayones en primer grado y con colores a partir de tercero. Tuvimos que aprendernos mas canciones, y de sónar con participar en los honores a la bandera. Este acontecimiento era todo un ritual y se necesitaba hacer un “casting”. Las niñas más monas eran comisionadas a declamar aquellas “bonitas poesías”; el que se trababa menos al leer en voz alta era elegido como maestro de ceremonias. Los niños más desmadrosos se iban a la banda de guerra, no con el afán de participar, sino que la banda de guerra requiere de ensayo y es una muy buena manera de volarse las clases con toda la bendición del sistema. Pero sin duda quienes eran los privilegiados eran los seis alumnos escolta, la creme de la creme en los honores a la bandera. Cinco alumnos elegidos de entre los demás, ya sea por sus meritos académicos, por su presentación o de plano por dedazo magisterial. En el primer caso, a menos de que fuera muy chaparro, el mejor promedio tenía, y tiene, el honor de ser el abanderado, de coger entre sus manos enguantadas el objeto protagonista de esta ceremonia. Cinco alumnos de primaria o secundaria convertidos en custodios de la bandera nacional, marchando en una versión light del paso de ganso nazi y pinochetista.

Al inicio de este escrito escribí que es loable la razón de estas ceremonias. Con medida claro. El respeto a una bandera como símbolo de identidad nacional es una práctica que aporta cohesión cultural y unidad entre los ciudadanos de un país y bla, bla, bla.
Es sumamente emocionante ver a nuestra bandera ondear en los edificios, ver como se despliega en un estadio deportivo. Es bueno tenerle el respeto. Mis mayores estaban orgullosos de que en México si se respetaba a nuestra bandera, “no como los gringos que hasta de calzones usan la suya”. Me gusta nuestra bandera, tengo un par de ellas en casa y nomás llega septiembre y las cuelgo en la ventana. Pero no me gusta esta excesiva ceremonia y mucho menos su carácter de obligatoria. No hay que perderse en la metáfora de los tres colores, en la liturgia de los cantos patrióticos, ni las aves entronadas, sino en la necesidad de cohesión y respeto a las instituciones.

La educación cívica no debería, como ha señalado Ikram Antaki en “El Manual del ciudadano contemporáneo”, reducirse a un discurso de las obligaciones, olvidándose su fondo de solidaridad colectiva.

A la par de jurar lealtad a la bandera, debería enseñarse, o promoverse, la lealtad entre iguales. Enseñarse que es tan bueno es saludar a la bandera el lunes como respetar a los demás ciudadanos todos los días. Mostrar que se respeta y se quiere a México no solo cantando un himno sino también evitando ser gandalla. No me atrevería a sugerir tampoco que se supriman estas ceremonias, ¿como acabar con semejante desafió creativo entre los salones de una escuela? Solo que se considere otra manera de enseñar valores cívicos a los infantes y pubertos. La invitación no va en primer lugar al sistema educativo, antes que la escuela, el niño crece en una familia.
¿Está usted listo para enseñarle algo?

La culpa la tiene José José !!!!

I
Aún no nos reponemos del todo de los gastos económicos y mentales que trae consigo la Navidad y el Año nuevo, del canje de placas, del pago del predial y demás minucias y para colmo, algunos ya tuvieron que desembolsar el regalito del 14 de febrero, día del amor, y, para que nadie se quede sin festejarlo, de la amistad. Desde principio de este mes las tiendas se vistieron con una abigarrada explosión de globos rojos en forma de corazón y nos vimos obligados a caminar por las calles sintiendo que el amor está en el aire, como en aquella setenterísima canción. Caminar por las tiendas en febrero es encontrarse montañas de paletas en forma de corazón, chocolates con listones, tarjetas con expresiones cursis y un sin fin de detalles que de solo verlos infartan el buen gusto e incitan a la caries, dental e intelectual. Retomemos las tarjetas de San Valentín.

Las tarjetas de San Valentín, consisten, como toda tarjeta, en una serie de papel impreso con frases prefabricadas que evitan al comprador quebrarse la cabeza intentando sacar una frase para la ocasión. En estas fechas, los corazones son el elemento decorativo más abundante. Ahora bien, elegir una tarjeta depende de dos cosas, de presupuesto e intención. En cuanto al presupuesto, no hay más que de una sopa, elegimos la que se ajusta a nuestros recursos. En cuanto al mensaje, las cosas se complican. ¿Cuál es el mensaje que tenemos que escoger? Porque de pronto nos encontramos con que una tarjeta dice: te quiero, y otra dice, te amo. Entre estas dos palabras existe un abismo semántico mucho más profundo de lo que parece. Siguiendo con la metáfora, alguien se ha encargado de hacerlo aún más ancho.
II
Te quiero, te amo. ¿Existe diferencia entre estos dos vocablos? A primera vista, alguien podría decir, “si, si existe, el segundo implica un sentimiento mucho más fuerte que el primero”. Sin entrar en discusiones semánticas ni rollos filológicos, aceptemos pues que existen diferencias y que un vocablo indica mayor intensidad que el otro. Desafortunadamente, la discusión por esta “sutil” diferencia no se lleva a cabo en las aulas académicas, sino en la vida diaria, y el utilizar una u otra palabra puede hacer la diferencia en que dos personas continúen con una buena relación.

La culpa la tiene José José. Sí, a este popular cantante se le puede achacar que desde hace casi una treintena de años muchas mujeres, y algunos hombres también, piensen en el amor en términos de esta canción. ¿Qué es lo que nos plantea esta singular pieza de la chabacanería? Bueno, pues que existe una notable diferencia entre los que “quieren” y entre los que “aman”. Los primeros quedan como unos hedonistas, narcisistas, egoístas y un largo etcétera de no muy agradables adjetivos. Los que “aman”, en cambio, son pintados en esta canción como unos seres llenos de piedad, benevolencia y masoquismo, suficientes atributos como para hermanarlos con los primeros mártires cristianos.

Imaginemos por un momento una mujer joven, digamos unos 22 años. Estamos en 1977 y nuestra amiga se prepara para ir a trabajar al banco donde es cajera desde hace tres. Es de mañana y ella se prepara para irse al trabajo. Se maquilla frente al espejo tratando de parecerse a Angélica María y soñando con Fernando Allende. Pero ella tiene un galán, uno que la espera todos los días para acompañarla del trabajo a casa y que tiene planes de casarse con ella. Si bien el galán de nuestra amiga no se parece a Fernando Allende ni a Enrique Lizalde, si es bien intencionado y la “quiere”. Ella es feliz, pero aquella mañana de 1977 escucha en el radio a José José cantando que casi todos sabemos querer pero pocos sabemos amar. Ella se pregunta si su novio la ama, o solo la quiere. La invade la duda todo el día y al final del día, cuando el encuentro llega, se decide a preguntar: Eligio, ¿De verdad me amas, o solo me quieres? El galán, que no se esperaba jamás este tipo de preguntas, no encuentra que contestar. Unas horas después, este regresa a casa con la pena de que su adorada novia lo cortó por no saber amarla, tan solo quererla.

¿Exagerado? Es posible, pero lo que si podemos afirmar es que la noción de amor en el idioma español mexicano está contaminado por la idea de amor que viene de las telenovelas y las canciones populares. Esta canción interpretada por el mal llamado príncipe de la canción es un claro ejemplo de cómo se ha permeado en el inconsciente colectivo la idea de que existen grados palpables de amor. Si es como dice la canción, que casi todos sabemos querer, pero pocos saben amar, entonces una buena mayoría de nosotros estamos sumidos en una ignorancia del sentimiento. Nos está vetado, como si fueran oscuros arcanos, la sabiduría del amor. La escuela para acceder a estos conocimientos parece ser que nos sometamos al sufrimiento, a la mordedura de los celos, de la incertidumbre, al flagelo del dolor para conseguir las famosas lágrimas, que en otra de las canciones de este cantante son la visible muestra de que alguien ama.

Amar y querer no es igual, y sin duda, un gran porcentaje de los que cantan a todo pulmón en la mesa de una cantina, en una sala con un vaso en la mano, en el restaurante de mariscos, en el infaltable karaoke; ya sea sobrio o borracho, ya sea solos o acompañados, creen que están en el lado de los que aman, de los que sufren por el amor. El resto de nosotros, los que tal vez solo queremos, estamos en otro nivel, abajo. No pertenecemos al parnaso de los amantes, los que si saben amar.

Entonces tenemos que, en la filosofía de José José, amar significa renuncia (El que ama todo lo da…todo lo da), masoquismo (el amar es sufrir... querer es gozar), ignorancia (el que ama no puede pensar), necesidad de permanencia (El querer pronto puede acabar, el amor no conoce el final). Y, por supuesto, cada persona le agrega en su mente a esta canción lo que espera que sea el amor.
¿Qué puedo yo hacer? Pues creo que nada, salvo manifestar públicamente mi repudio a tan acendrada idea del amor. No es este espacio para discutir si estoy en lo correcto o no. Pero pienso y me alegro de no compartir esa experiencia mística del que sabe amar. Pero en fin…lo bueno es que este segundo mes del año es el más corto y pronto otra fecha en el calendario comercial vendrá a borrar la melcocha que febrero trae consigo.